Multilinguisme urbain et multilinguisme scolaire : un parallèle

International audience En partant de l’exemple de la ville de Conakry, nous proposons de présenter dans cette contribution un cas spécifique de compétitivité linguistique dans le contexte des villes africaines multilingues ainsi que les défis que cette situation engendre dans le choix d’une langue d’instruction, du moins au niveau élémentaire. La progression adoptée ici part d’une présentation sommaire de la situation linguistique de la Guinée et de Conakry en particulier, ainsi que des politiques linguistiques adoptées depuis l’accès à l’indépendance. Ensuite sont décrites les conséquences pédagogiques du monolinguisme exoglossique sur l’acquisition des compétences linguistiques en français. Les dernières pages sont consacrées à la libéralisation du secteur éducatif et à la pratique de l’enseignement de l’arabe et de l’anglais.