A Universidade da Maturidade indígena e os caminhos de uma educação que nasce no território

A Universidade da Maturidade (UMA), configurada como tecnologia social e programa de extensão permanente da Universidade Federal do Tocantins (UFT), desenvolve uma proposta de educação ao longo da vida. Embora não se constitua como um curso de graduação tradicional, sua dinâmica formativa confere aos anciãos a vivência universitária e a condição de educadores sociais, ressignificando a presença da universidade no território Akwẽ-Xerente. Este artigo analisa a Universidade da Maturidade Indígena como experiência educativa construída no território Akwẽ-Xerente, considerando as relações entre conhecimento acadêmico, formas próprias de aprendizagem e a participação dos anciãos no processo formativo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, fundamentada em estudos sobre educação indígena, ensino superior, educação ao longo da vida, processos educativos Akwẽ-Xerente e produções relacionadas à UMA. Os resultados indicam que a experiência adquire maior alcance quando o território deixa de funcionar apenas como local das atividades e passa a interferir naquilo que se ensina e na maneira como a formação é construída. Nesse movimento, o ancião ocupa uma posição singular: vivencia a experiência universitária sem deixar de ser sujeito de conhecimentos constituídos ao longo da vida e reconhecidos em sua comunidade. Conclui-se que uma formação com sentido Akwẽ-Xerente não depende apenas da inserção de elementos culturais no currículo, mas da construção de relações nas quais os conhecimentos e as formas indígenas de aprender participem da própria experiência universitária.