Éducation primaire et croissance économique en Afrique subsaharienne : les conditions d'une relation efficace

International audience Cet article s'interroge sur les raisons qui peuvent expliquer pourquoi, en Afrique subsaharienne, l'éducation semble ne jouer qu'un rôle marginal dans la croissance de la productivité du travail (effets micro-économiques), comme dans la croissance du PIB (effet macro-économique). Plusieurs études empiriques récentes ont en effet montré que le rôle de l'éducation y était manifestement plus faible qu'ailleurs, parfois nul, et même négatif dans le cas de la productivité agricole. Deux séries de causes peuvent rendre compte de cette absence de relation : en premier lieu, des politiques macro-économiques qui n'ont pas permis de tirer parti de l'investissement éducatif, soit par des structures d'incitation négatives, soit par absence de facteurs associés (l'éducation est une condition nécessaire, mais non suffisante du développement économique). Une deuxième série de causes se trouve dans les politiques d'éducation elles-mêmes, qui ne se sont pas donné les bons objectifs (scolarisation primaire universelle dans les plus brefs délais), et qui n'utilisent pas de façon efficiente les ressources allouées à ce secteur. L'article propose quelques mesures susceptibles d'améliorer le rapport coût-efficacité de l'utilisation de ces ressources.