ENTRE DIRETRIZES E VIVÊNCIAS

O artigo analisa como o Curso de Pedagogia da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) – Campus dos Malês (BA) – articula as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (DCNs Pedagogia) com práticas pedagógicas voltadas à Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter documental e reflexivo, baseada na análise das DCNs Pedagogia, do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e nas vozes de egressas que compartilham suas experiências formativas. O estudo evidencia que a UNILAB, concebida como política pública voltada à valorização das identidades afro-brasileiras e africanas, materializa práticas formativas comprometidas com a descolonização do saber e a superação do racismo estrutural. Conclui-se que o curso pesquisado extrapola as diretrizes nacionais ao promover uma formação docente crítica, plural e antirracista, reafirmando o papel da universidade na democratização da educação e na valorização da diversidade étnico-racial.