Impacto de Línguas Maternas (Cicopi) no Ensino e Aprendizagem: o caso da Turma "A" da Escola Primária do 1° e 2° Graus de Chemane

A presente Monografia, com o título Impacto de Línguas Maternas (Cicopi) no Ensino e Aprendizagem: o caso da Turma "A" 4ª classe da Escola Primaria do 1°e 2° Graus de Chemane "foi elaborada com base na revisão da literatura e aos dados recolhidos na Escola Primaria do 1° e 2° Graus de Chemane. Tem como objectivo principal analisar o impacto da língua Cicopi no ensino e aprendizagem; de modo a detectar as barreiras que impedem o alastramento acelerado deste modelo de ensino (EB) para mais escolas, sobretudo do Ensino Primário de modo alavancar a qualidade de ensino e garantir a inclusão de todas crianças e resgatar a identidade sociocultural e direito da criança como defende Chimbutane & Stround (2011: 5), que o uso das línguas moçambicanas contribua para a melhoria da qualidade de educação, afirmação cultural e respeito pelo direito das crianças de aprenderem numa língua que conhecem e dominem. Assim, notou-se que as línguas maternas são mais valiosas na aprendizagem sobretudo nas zonas rurais onde a L1 é homogeneamente falada, porém a sua implementação enfrenta barreiras em muitas escolas devido a falta de sensibilização dos encarregados sobre razões da introdução das L1 no país e suas vantagens sociais e fraca capacitação/ formação dos professores neste modelo de ensino. Através do método indutivo, que partindo de dados particulares constatados, infere-se uma verdade geral, constatou-se que a EB resgata e reserva a identidade sociocultural, garante a permanência do aluno na escola, permite rápida compreensão da matéria por todos e economiza o tempo, embora notar-se a interferência da L1 na L2 tanto na oralidade como na escrita. Notamos igualmente que os pais sentem-se orgulhosos por verem resultados dos seus filhos (leitura de vários livros em L1 no seu seio) e incluídos na educação dos mesmos (ajudando-os nos trabalhos de casa). Entretanto, depreendeu-se que as capacitações regulares ou formação de professores, alocação de materiais didácticos e sensibilizações dos pais sobre o valor sociocultural e com qualquer outra língua, estas estratégias acelerariam a identitário da LI e de igualdade expansão deste modelo de ensino e manter o aproveitamento pedagógico elevado e satisfatório, Palavras-chave: bilinguismo, educação bilingue, ensino e aprendizagem, o currícul