L’accompagnement en contextes éducatifs : des besoins des usagers à l’ingénierie en et pour la formation

Titre complet de la revue est : Frantice.net - Industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement.
Rédacteur en chef : Emmanuelle Voulgre
Responsable éditorial : Jacques Béziat. International audience Le numéro décline les notions d’accompagnement et de différenciation pédagogique en quatre grands thèmes : en contextes d’inclusion (troubles de l'attention et du langage écrit), à travers l’usage de la robotique et de la simulation (les TIC pour enseigner la physique au Burundi...), dans des contextes de formation continue (accompagnement d’enseignants dans leur intégration du numérique en contexte scolaire) ou encore via l’usage pédagogique des réseaux d’échange et de communication (Facebook, un moyen d’améliorer l’orthographe française des étudiants algériens ?).

Sommaire :
- Editorial / Emmanuelle Voulgre

- L’impact de l’entraînement assisté par ordinateur sur le développement des fonctionsexécutives dans le cadre d’un trouble déficitaire de l’attention chez des enfants âgés de 7à 9 ans / The impact of computer-based training on developing the executive functions in the context of an attention deficit disorder for children aged between 7 and 9 years old - Karen Abou Assi, Hicham El Khoury, Rima Malek, Hiba Naccache

- Usage des tablettes numériques pour favoriser le passage à l’écrit de collégiensprésentant un trouble spécifique du langage écrit / Use of digital tablets to promote writing of middle school students with specific learning disorder - Laetitia Boulc’h, Malika Soufi

- Jouets programmables de type Bee-Bot : représentations et effets cognitifs chez lesécoliers de cinquième primaire au Burundi / Bee-Bot Programmable Toys: Representations and Cognitive Effects on Burundian fifth form Primary Schoolchildren - Claver Nijimbere, Emmanuelle Voulgre, Etienne Barahinduka, Remegie Ndovori, Georges-Louis Baron

- Les TIC pour la qualité de l’enseignement de la physique au Burundi : réalisation d’uneapplication qui simule un circuit électrique / ICT as an enhancement in the teaching of physics : implementation of an application that simulates an electrical circuit - Rachel Akimana, Alexis Banuza, Abdoul Kana, Ildephonse Nsengiyumva, Claver Nijimbere, JeanMarie Ndagijimana

- Mise en place des environnements numériques de travail dans l’enseignement techniqueet la formation professionnelle au Togo, quels risques de désillusions / Implementation of digital working environments in technical education and vocational training in Togo, what risks of disillusionment - Kokou Awokou

- Réussir la transition numérique par la recherche collaborative. Analyse de casd’accompagnement d’enseignants dans leur intégration du numérique en contextescolaire / Successful digital transition through collaborative research. Case study analysis of support for teachers in their digital integration in the school context - Audrey Kumps, Laëtitia Dragone, Sabrin Housni, Bruno De Lièvre, Gaëtan Temperman

- Facebook : un moyen d’améliorer l’orthographe française des étudiants algériens ? / Facebook: a way to improve the French spelling of Algerian students? - Layla Azzoug Benyelles

- Mo Déterminants et indicateurs de l’appropriation des connaissances entre le dispositifpédagogique et le dispositif de recherche : analyse de l’indicateur de performanced’appropriation / Determinants and indicators of the appropriation of knowledge between the pedagogical device and the research device: analysis of the appropriation performance indicator - Ahmed Ibrahimi, Mohamed Khaldi, El Mehdi Kaddouri