Le téléphone mobile en milieu scolaire : entre interdiction et usage pédagogique à Koudougou

Résumé : À l'ère du numérique, les téléphones portables sont devenus omniprésents dans les établissements scolaires. Au Burkina Faso, leur utilisation par les élèves des enseignements post-primaire et secondaire est totalement interdite par le règlement intérieur depuis 2018. Pourtant, les téléphones portables offrent un potentiel énorme pour l'apprentissage et, malgré l'interdiction, les élèves les utilisent de manière clandestine. Cette étude est pour nous l'occasion d'analyser l'usage des téléphones portables par les élèves en milieu scolaire, d'évaluer l'impact des mesures d'interdiction et d'explorer les stratégies pédagogiques pour une utilisation éducative de cet outil numérique. À cette fin, nous nous sommes appuyés sur la théorie de la diffusion de l'innovation de Rogers (1962) et la théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan (1985). Pour collecter les données, nous avons utilisé une approche de méthode mixte impliquant des questionnaires et des guides d'entretien auprès des élèves, du personnel scolaire, des enseignants et des responsables administratifs. Cette approche nous a permis de déterminer que les élèves utilisent les téléphones portables en milieu scolaire à des fins sociales, éducatives et récréatives. Au regard de ces avantages éducatifs/pédagogiques reconnus par les différents acteurs interrogés, l'éducation au numérique s'avère nécessaire pour garantir une meilleure utilisation de cet outil par les élèves. Cela est d'autant plus important que l'école constitue l'environnement le plus propice au développement de l'esprit critique chez les élèves. Mots-clés : apprentissage scolaire ; autodétermination ; éducation au numérique ; innovation ; téléphone mobile