Les clubs de lecture : quel impact dans l’enseignement et l’apprentissage de la langue française au Gabon ?

La problématique de la lecture parmi les jeunes au Gabon s’intensifie dans un contexte complexe où le français coexiste avec les langues nationales, contribuant à une baisse alarmante du niveau scolaire. À l’heure du numérique tous azimuts, comment intéresser les jeunes à la lecture dans nos milieux respectifs, notamment, les contextes familiaux, sociaux et culturels impactant sur la manière d’apprendre et sur les besoins éducatifs ? Cette recherche, menée auprès d’une diversité d’acteurs éducatifs, dont des enseignants de tous les niveaux, du primaire à l’université, aborde de front la crise de la lecture. Utilisant une méthodologie mixte, cette étude fusionne une recherche qualitative approfondie, ancrée dans une analyse documentaire informatisée, avec des résultats probants. Les conclusions soulignent de manière indéniable que l’implémentation de clubs de lecture a un impact significatif sur l’enseignement et l’apprentissage de la langue française. Au-delà de son aspect didactique, le club de lecture émerge comme une réponse prometteuse à la crise de la lecture, offrant des solutions tangibles. Cette recherche vise à fournir une compréhension claire des questions soulevées et des conclusions obtenues, permettant une synthèse accessible sans la nécessité d’une lecture exhaustive de l’article.