Lexicon and lexical competence in secondary education in Tunisia Lexique et compétence lexicale dans l’enseignement secondaire en Tunisie

International audience There is renewed interest in the lexicon, which remains, year after year, devalued within several education systems. In this context, this article focuses on the limited place given to teaching lexicon in both official programmes and textbooks in Tunisia, especially in the first secondary level. A study was carried out to analyse the lexical activities and the content proposed in the Grade 9 textbook of basic education in order to demonstrate the inadequacy of activities intended for the development of lexical competence. As a result, this study proposes didactic solutions of deepening which can help to overcome the inherent shortcomings of this insufficiency and to develop, therefore, lexical competence among learners of a foreign language. L’intérêt se renouvelle à l’égard du lexique qui demeure, bon an, mal an, dévalorisé au sein de plusieurs systèmes éducatifs. Dans ce contexte, cet article met l’accent sur le peu de place accordée à l’enseignement du lexique aussi bien dans les programmes officiels que dans les manuels scolaires en Tunisie, notamment au premier cycle secondaire. Une étude a été menée pour analyser les activités lexicales et le contenu proposé dans le manuel de la 9ème année de l’enseignement de base afin de démontrer l’insuffisance des activités destinées au développement de la compétence lexicale. De ce fait, cette étude propose des pistes didactiques d’approfondissement qui pourront aider à dépasser les lacunes inhérentes de cette insuffisance et à développer, par conséquent, la compétence lexicale chez les apprenants d’une langue étrangère.