Pengklasifikasian Unsur Didaktik dalam Peribahasa Melayu Berdasarkan 26 Teras Hati Budi Melayu

Peribahasa Melayu merupakan khazanah warisan budaya yang kaya dengan nilai didaktik dan kearifan tempatan yang diwarisi secara turun-temurun dalam kalangan masyarakat Melayu. Kajian ini bertujuan mengklasifikasikan unsur didaktik yang terkandung dalam peribahasa Melayu berdasarkan kerangka 26 Teras Hati Budi Melayu (THBM). Pendekatan kualitatif digunakan dalam kajian ini melalui kaedah analisis kandungan dokumen terhadap peribahasa terpilih yang diperoleh daripada buku Peribahasa Melayu: Penelitian Makna dan Nilai hasil penulisan Zaitul Azma Zainon Hamzah dan Ahmad Fuad Mat Hassan (2011) sebagai korpus utama kajian. Kerangka 26 THBM yang diasaskan oleh Hashim Musa et al. (2012) dijadikan landasan teori utama bagi mengklasifikasikan unsur didaktik yang terdapat dalam setiap peribahasa yang dikaji. Dapatan kajian menunjukkan bahawa unsur didaktik dalam peribahasa Melayu dapat diklasifikasikan secara sistematik merentasi kesemua 26 THBM, dengan teras yang paling dominan meliputi ilmu pendidikan, pekerjaan dan keagamaan. Kajian ini turut mendapati bahawa setiap peribahasa mengandungi lapisan makna didaktik yang bersifat eksplisit dan implisit, mencerminkan sistem nilai dan falsafah hidup masyarakat Melayu yang bersepadu. Implikasi kajian ini menegaskan kepentingan peribahasa Melayu sebagai instrumen pendidikan nilai dan pembentukan karakter bangsa yang masih relevan dalam konteks semasa. Kajian ini menyumbang kepada pengembangan ilmu linguistik budaya dan leksikografi Melayu, khususnya dalam usaha mendokumentasikan dan memartabatkan khazanah peribahasa Melayu sebagai warisan tamadun bangsa. Malay proverbs represent a rich cultural heritage treasure imbued with didactic values and local wisdom passed down through generations within Malay society. This study aims to classify the didactic elements embedded in Malay proverbs based on the framework of the 26 Teras Hati Budi Melayu (THBM). A qualitative approach was employed through document content analysis of selected proverbs drawn from the book of Peribahasa Melayu: Penelitian Makna dan Nilai authored by Zaitul Azma Zainon Hamzah and Ahmad Fuad Mat Hassan (2011), which served as the primary corpus of this study. The 26 THBM framework established by Hashim Musa et al. (2012) was adopted as the main theoretical foundation for classifying the didactic elements present in each proverb examined. The findings reveal that the didactic elements within Malay proverbs can be systematically classified across all 26 THBM cores, with the most dominant cores encompassing knowledge and education, livelihood and vocation, and religiosity. The study further found that each proverb contains layers of didactic meaning that are both explicit and implicit in nature, reflecting the integrated value system and life philosophy of Malay society. The implications of this study underscore the significance of Malay proverbs as an instrument for value education and national character formation that remains relevant in the contemporary context. This study contributes to the advancement of cultural linguistics and Malay lexicography, particularly in efforts to document and elevate the treasure of Malay proverbs as a heritage of civilisational legacy.