‘Reading makes a hero’ Practical Perspectives in Past Theatre Projects in German and Ghanaian Classes

This article examines the impact of theatre projects on language acquisition and literacy promotion in the study of German as a Foreign Language at the University of Winneba (Ghana). In collaboration with the University of Potsdam (Germany), the presented seminar project enhances the German language skills and literary abilities of prospective German teachers. By integrating theatre activities such as performances and text interpretation, students improve their speaking, listening, and comprehension skills while fostering creativity, collaboration, and critical thinking. The study highlights the practical benefits of such projects in linguistically diverse classrooms and emphasizes their potential for creating effective and inclusive learning environments for teacher education. Dieser Artikel untersucht den Einfluss von Theaterprojekten auf den Spracherwerb und die Leseförderung im Studium des Faches Deutsch als Fremdsprache an der Universität Winneba (Ghana). In Zusammenarbeit mit der Universität Potsdam (Deutschland) fördert das präsentierte Seminarprojekt die Deutschkenntnisse und literarischen Fähigkeiten angehender Deutschlehrkräfte. Durch die Integration von Theateraktivitäten wie Aufführungen und Textinterpretationen verbessern die Studierenden ihre Sprech-, Hör- und Verständniskompetenzen; gleichzeitig werden Kreativität, Zusammenarbeit und kritisches Denken gefördert. Die Studie hebt die praktischen Vorteile solcher Projekte in sprachlich vielfältigen Klassenzimmern hervor und betont ihr Potenzial für die Schaffung effektiver und inklusiver Lernumgebungen für die Lehrkräftebildung.