Robotique éducative pour l’enseignement primaire : Recherche-Développement d’un Programme Parascolaire au Maroc

La robotique éducative émerge comme un levier puissant pour transformer les pratiques pédagogiques, notamment au primaire où se construit la base du raisonnement logique et de la pensée computationnelle. Cette étude adopte une démarche de recherche-développement visant à concevoir, tester et évaluer un programme parascolaire en robotique destiné aux élèves du primaire marocain. À partir d’un diagnostic impliquant cent enseignants, d’une co-construction du dispositif et d’une expérimentation conduite auprès de 100 élèves, les résultats montrent une progression notable dans la pensée algorithmique, la résolution de problèmes, la motivation et l’engagement. Les conclusions soulignent l’intérêt de développer des politiques nationales ambitieuses pour intégrer durablement ces technologies dans l’éducation de base au Maroc. Mots-clés : robotique éducative, intelligence artificielle, pensée computationnelle, résolution de problèmes, éducation primaire, innovation pédagogique, Maroc. Abstract Educational robotics is emerging as a powerful tool to transform teaching practices, particularly in primary education, where the foundations of   logical reasoning and computational thinking are built. This study adopts a research-and-development approach aimed at designing, testing, and evaluating an extracurricular robotics program for Moroccan primary school students. Based on an initial diagnostic involving one hundred teachers, a co-construction of the program, and an experimentation conducted with 100 students, the results show a significant improvement in algorithmic thinking, problem-solving skills, motivation, and engagement. The findings highlight the importance of developing ambitious national policies to sustainably integrate these technologies into basic education in Morocco.