The Implementation of a Competency-Based Approach in Teaching Translation at the Algerian University: Reality and Perspectives
Domaine:
educationType de record:
paper
Créateur:
Fad
Éditeur:
Uni
Hôte:
تشهد الترجمة في العصر الحالي تطورًا مستمرًا أدى إلى ضرورة تنويع المناهج التربوية بما يتواءم مع متطلبات المجتمع، لذلك يجب أن يكون تكوين المترجم قائمًا على منهج المقاربة بالكفاءات. تسعى هذه الدراسة إلى تقييم وعي المعلمين بالنهج المبني على الكفاءة وقدرتهم على تطبيقه في فصولهم الدراسية، بالإضافة إلى تقييم مشاركة الطلاب في العملية التعليمية، كما تهدف الدراسة إلى معرفة العوامل التي تحول دون تطبيق هذا المنهج في أقسام الترجمة بالجامعة الجزائرية. وقد جُمِعت البيانات من خلال استبيان تم إجراؤه على عشرين مدرسًا للترجمة في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية، وتم تحليلها لاحقًا باستخدام تصميم البحث الوصفي التحليلي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم اعتماد الأساتذة لهذا المنهج في التدريس، إضافة إلى أنهم لا يدركون إلى حد كبير الأساليب المعتمدة لتطبيقه، وذلك لعدم تلقيهم أي تكوين في هذا المجال. كما تبين أن مشاركة الطلاب في العملية التعليمية غير كافية، مما يشير إلى عجز المعلمين عن إشراك الطلاب في عملية التعلم، وذلك لوجود عدة عوامل بيداغوجية حالت دون تطبيق هذا المنهج.
Similaires
THE REALITY OF E-EDUCATION UNDER THE NEW REFORMS AT ALGERIAN UNIVERSITYChallenges And Difficulties Of Online Translation Teaching At Algerian UniversitiesTranslation as an activity of language policy implementation: A myth or reality at the City of Tshwane Metropolitan MunicipalityBenefits of a community based interdisciplinary learning exposure: A qualitative study of the One Health approach in teaching at Makerere University UgandaEvaluation Of Teachers’ Implementation Of The Competency-Based Curriculum In KenyaVirtual Reality Bridging the Gap between Job Skills Required and University Curriculum Competency in South Africa