Inclusão de Alunos Surdos no Ensino Regular: Uma Revisão Sistemática das Práticas e Desafios

RESUMO: Este estudo aborda a temática da educação inclusiva, com foco na integração de alunos surdos em salas de aula regulares, destacando as estratégias e desafios associados a essa prática. O objetivo geral da pesquisa é analisar as práticas inclusivas e estratégias pedagógicas que promovem a efetiva inclusão de alunos surdos. Especificamente, busca-se identificar as barreiras comunicativas enfrentadas por esses alunos, avaliar o papel dos intérpretes de língua de sinais e outras tecnologias assistivas, e investigar as percepções de professores e alunos sobre as práticas inclusivas adotadas. A metodologia adotada inclui uma revisão bibliográfica extensiva, proporcionando uma análise qualitativa das experiências e percepções dos envolvidos diretamente com a educação de surdos. Este método permitiu captar os aspectos subjetivos e complexos relacionados à inclusão, fornecendo insights sobre as interações, barreiras comunicacionais e estratégias pedagógicas utilizadas. Os resultados indicam que, apesar dos avanços na legislação e nas políticas educacionais voltadas para a inclusão, ainda existem desafios significativos na prática, principalmente relacionados à preparação e formação contínua dos professores. A presença de intérpretes de Libras mostrou-se fundamental, não apenas para facilitar a comunicação, mas também como um elemento essencial na criação de um ambiente de aprendizado inclusivo e eficaz. As considerações finais destacam a necessidade de um compromisso contínuo com a educação inclusiva, que deve ser partilhado por todos os agentes educacionais. Este estudo contribui para o debate sobre inclusão, sugerindo que as práticas educacionais precisam ser constantemente revisadas e adaptadas para atender à diversidade de necessidades dos alunos.     Palavras-chave: Educação inclusiva. Alunos surdos. Intérpretes de Libras. Estratégias pedagógicas.