La traducción pedagógica y su aplicación didáctica en contextos de no inmersión: un debate todavía fecundo en la enseñanza de lenguas extranjeras

Resumen: Este artículo pretende poner de realce la relevancia de la traducción en sus vertientes escrita y oral como destreza promocionadora de la competencia comunicativa, sobre todo en la enseñanza-aprendizaje de ELE en contextos de no inmersión como Senegal. Antes presente en el diseño curricular de ELE, esta actividad se ha suprimido tras la renovación curricular acaecida en los albores del siglo XXI. Los diseñadores de la nueva orientación educativa, en su propósito de respetar el enfoque comunicativo adoptado, han juzgado necesario descartar la traducción pese a su rentabilidad didáctica y lingüística reconocida por estándares internacionales como el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y el Plan curricular del Instituto Cervantes (PCIC). Dicha opción del diseñador senegalés repercute en el nivel de los alumnos y subsiguientemente en la realización de la competencia comunicativa.  Palabras clave: traducción pedagógica; aplicación didáctica; contextos de no inmersión; enseñanza; lenguas extranjeras