Lo scopo della valutazione nella scuole elementare un confronto tra le pratiche valutative nella scuola del Cantone Ticino e del Ghana

Il presente lavoro di ricerca si focalizza sullo scopo della valutazione all’interno della scuola elementare in Cantone Ticino e in Ghana. Attraverso delle interviste semi strutturate a docenti delle scuole elementari delle due nazioni si mira a comprendere per quale motivo effettuino delle valutazioni e come utilizzano le evidenze delle stesse. In entrambi i paesi si adoperano i medesimi strumenti valutativi: sia varie forme di valutazione formativa, come i feedback, che di valutazione sommativa, come le verifiche. In Ghana inoltre, al termine di ogni trimestre vengono svolti degli esami scritti, ma in Ticino questa pratica è assente. La principale differenza tra le due nazioni è l’utilizzo dei risultati delle valutazioni. Entrambi valutano i propri allievi per assegnare loro un voto scritto o numerico. In Ticino però, gli esiti vengono anche adoperati per rivedere e adattare i propri percorsi e i propri metodi di insegnamento. Questa pratica non viene invece applicata dai docenti ghanesi.