O ensino da História e a questão das identidades africanas no curso de formação de professores em Angola

O presente artigo, analisa o papel do ensino de História de África na construção das identidades africanas nos cursos de formação de professores em Angola. Partindo de uma abordagem qualitativa com entrevistas a docentes e estudantes, baseada em análise bibliográfica e documental, discute-se a importância de valorização das experiências históricas africanas no processo educativo. Os resultados revelam que que os currículos e matérias didáticos ainda apresentam perspectiva eurocêntrica, fragilizando o sentimento de pertença dos futuros professores. Concluiu-se que o ensino de História possui um potencial descolonizador, exigindo revisão curricular, formação docente baseada na afrocentricidade e uso de metodologias que valorizem a memória e a oralidade africana.