Quand les étudiants créent l’hybridation… analyse d’un dispositif de formation ouverte et à distance dans une université d’Afrique australe

International audience Dans la littérature scientifique des pays du Nord, de nombreuses recherches dans le champ de l'autoformation posent la question de l'autonomie et de son corollaire, l'accompagnement des étudiants, de manière cruciale. Notre communication vise à examiner, en nous fondant sur des enquêtes, réalisées en mars 2013 dans une université du Sud, l'Open University of Tanzania, à quels sens mais aussi à quelles réalités cette question correspond, dans le dispositif institutionnel, mais aussi et surtout au niveau des pratiques d'apprentissages. Nous montrerons plus particulièrement comment les étudiants par une réappropriation, et mise en oeuvre d'une d'hybridation informelle du dispositif institutionnel, développent leurs capacités d'apprentissage.