Transformation digitale dans l'enseignement supérieur marocain : Le rôle moteur du Centre d'Innovation Pédagogique de l'Université Mohammed V de Rabat

Résumé : Cet article explore la transformation digitale de l’enseignement supérieur au Maroc, avec un focus particulier sur l’Université Mohammed V de Rabat (UM5). Face à une évolution technologique et pédagogique accélérée, les enseignants doivent s’adapter à l’intégration croissante des outils numériques et de l’intelligence artificielle. Cette transition soulève plusieurs défis, notamment l’appropriation des nouvelles technologies, la formation continue et le soutien institutionnel. La question centrale est la suivante : comment les évolutions technologiques et pédagogiques influencent-elles les pratiques enseignantes à l’UM5, et quel rôle joue le Centre d’Innovation Pédagogique (CIP) dans leur accompagnement vers cette transition numérique ? Pour y répondre, l’étude analyse l’impact de ces transformations sur l’enseignement et examine les stratégies mises en place par le CIP pour favoriser l’intégration des innovations technopédagogiques. La méthodologie adoptée repose sur une analyse approfondie des pratiques pédagogiques actuelles et des initiatives du CIP. L’objectif est d’identifier des leviers d’amélioration pour optimiser l’accompagnement des enseignants, renforcer l’usage des technologies numériques et améliorer la qualité de l’enseignement. En apportant un éclairage sur les enjeux de la digitalisation dans l’enseignement supérieur marocain, cette recherche contribue à une meilleure compréhension des dynamiques en jeu.   Mots clés : Transformation digitale ; Université Mohammed V (UM5) ; Centre d'Innovation Pédagogique (CIP) ; Innovation pédagogique Classification JEL:  123 Type de l’article : Recherche appliquée.   Abstract: This article explores the digital transformation of higher education in Morocco, with a particular focus on Mohammed V University in Rabat (UM5). In the face of rapid technological and pedagogical advancements, teachers must adapt to the increasing integration of digital tools and artificial intelligence. This transition presents several challenges, including the adoption of new technologies, continuous training, and institutional support. The central question is as follows: How do technological and pedagogical changes influence teaching practices at UM5, and what role does the Center for Pedagogical Innovation (CIP) play in supporting educators through this digital transition? To address this question, the study analyzes the impact of these transformations on teaching and examines the strategies implemented by the CIP to promote the integration of techno-pedagogical innovations. The adopted methodology is based on an in-depth analysis of current teaching practices and CIP initiatives. The objective is to identify key improvement levers to optimize teacher support, enhance the use of digital technologies, and improve teaching quality. By shedding light on the challenges of digitalization in Moroccan higher education, this research contributes to a better understanding of the dynamics at play.   Keywords: Digital transformation; Mohammed V University (UM5) ; Center for Pedagogical Innovation (CIP) ; Pedagogical innovation JEL Classification :123 Paper type: Empirical research