The Dynamics of Language Contact in Communities of Practice: Towards a Plurilingual Approach of Language Processing in Algerian Context La dynamique du contact de langues dans les communautés de pratiques: vers une approche plurilingues du processing du langage en contexte Algérien

This research attempts to describe and analyze some linguistic practices among Algerian students resulting from contact between Oran Arabic and French. Indeed, this study is based mainly on a double orientation. The first approach appears to be descriptive/ analytic, and tries to apply the theoretical and empirical foundations of the insertional models proposed by Myers-Scotton on a corpus realized among university students recorded in different speech situations even if university remains the major context (formal setting). The second approach seems to be interpretive principally based on quantitative and qualitative methods in order to test the empirical validity and the explanatory power of Myers-Scotton’s insertional models.The main idea underlying this research seeks to establish a link between the asymmetry in the different patterns of Oran Arabic/French Code-Switching realized by bilingual students showing varying degrees of bilinguality, and the asymmetry with regard to the organization of the various system and content morphemes in the mental lexicon.Despite the structural explanations of the dueling languages permitting the alternation from French to Oran Arabic and vice versa, other factors appear to be influential in shaping of mixed constructions, namely the speakers’ competence in the languages involved in t the mixed constructions, the pragmatic intentions of the interlocutors when producing mixed constituents, embedded islands and internal islands as well as the speakers’ attitudes towards the languages involved in bilingual speech.In fact, this research is basically founded on a corpus of spontaneous conversations recorded among some Algerian bilingual/plurilingual students. The analysis of the students’ productions tries to demonstrate the directionality of code-switching in an Algerian context where the emplacement, the distribution and the status of the syntactic categories/structures were investigated when French and Oran Arabic have been shown as Matrix or Embedded Languages in the corpus.Unlike other researches on code-switching and mainly studies undertaken by Ziamari, which targeted the correlation of the specificities of code-switching Moroccan Arabic/ French to fact of urbanity, this research aims to demonstrate that the linguistic dynamism due to Oran Arab/French duality is the result of a particular practice that distinguishes a community of practice (that of bilingual students) from other linguistic communities. For this purpose, the context (university) as an urban structure cannot be the only trigger of code-switching if the pragmatic intentions of the interlocutors do not favor this linguistic act.The results obtained in this research showed that the insertion of French constructions in a morphosyntactic frame governed by OrA as a matrix language is characterized by a predominance of certain structures, namely noun phrase islands, mixed nominal constituents, and inflectional phrases. Also, the results showed an asymmetry in the roles assigned to languages involved in CS (Arabic and French Oran in this case). Oran Arabic appears as the matrix language in most mixed-codes whereas French’s role was limited to an embedded language despite the abundance of embedded structures from this language.The insertional models which constitute the theoretical framework of this research provide consistent elements of answers to many questions raised in this study. These models treating issues relevant to syntax and cognition indicate a flexibility of analysis and facilitate the understanding of complex linguistic phenomena generated by plurilingualism. Notwithstanding, other avenues of exploration appear to be completive to this research should target the application of the basic principles of Myers-Scotton’s models by adopting a didactic perspective where problems of the acquisition of French and English syntactic categories and larger constructions, error analysis, and problems of interference would be discussed. Cette recherche vise à circonscrire certaines pratiques langagières parmi des étudiants Algériens résultant du contact entre le parler d’Oran et le Français. En effet, cette étude s’appuie essentiellement sur une double orientation. La première démarche se révèle descriptive/analytique présentant les fondements théoriques et empiriques des modèles insertionnels proposés par Myers-Scotton dans un souci applicatif sur un corpus réalisé auprès des étudiants universitaires dans différentes situations linguistiques même si le contexte majeur demeure l’université (un contexte formel). La seconde se veut interprétative fondée sur une approche à la fois quantitative et qualitative dans le but de tester la validité expérimentale et la capacité explicative des modèles Scottoniens.L’idée principale sur laquelle est fondée cette recherche cherche à établir un lien entre l’asymétrie dans les différents patterns du code-switching Arabe Oranais/ français réalisés par des étudiants bilingues montrant des degrés de bilingualité assez variés, et l’organisation asymétrique des différents morphèmes grammaticaux et des morphèmes de contenu au niveau du lexique mental.En dépit des explications structurales de ce duel linguistique permettant le passage du Français à l’Arabe Oranais et vice versa, d’autres facteurs se montrent déterminant dans la construction des structures mixtes, notamment la compétence des locuteurs dans les langues investies dans le code-switching, les intentions pragmatiques des interlocuteurs lors de la production des constituants mixtes, des îlots enchâssés et des îlots internes ainsi que les attitudes des locuteurs à l’égard des langues impliquées dans le parler bilingue.À vrai dire cette recherche est conçue à la base d’un corpus constitué de conversations spontanées entre étudiants Algériens bilingues/plurilingues. L’analyse des productions langagières de ces étudiants tente à expliciter la directionalité du code-switching dans un contexte Algérien où l’emplacement, la distribution ainsi que le statut des catégories/ structures syntaxiques ont été interrogés lorsque le Français et l’Arabe Oranais se manifestaient comme Langue Matrice ou Langue Enchâssée.Contrairement à d’autres recherches sur le code-switching et les travaux de Ziamari, qui se sont assignés comme objectif primaire de corréler les spécificités du code-switching Arabe Marocain/Français à des faits d’urbanité, cette recherche vise à démontrer que le dynamisme linguistique dû au duel Arabe Oranais/Français est la résultante d’une pratique particulière qui distingue une communauté de pratique (celle des étudiants bilingues) d’autre communautés linguistiques. À cet effet, le contexte (l’université) en tant que structure urbaine ne peut être l’unique élément déclencheur du code-switching si les intentions pragmatiques des interlocuteurs ne favorisent par cet acte langagier.Les résultats obtenus dans cette recherche ont montré que l’insertion des constructions du français dans un cadre morphosyntaxique régie par OrA en tant que langue matrice se caractérise par une prééminence de certaines structures, en l’occurrence des syntagmes nominaux îlots, des constituants nominaux mixtes, et des syntagmes flexionnels. Aussi, les résultats ont montré qu’une asymétrie dans les rôles des langues impliquées (Arabe Oranais et Français dans ce cas). L’Arabe Oranais s’est montré comme langue matrice dans la plupart des structures mixtes repérées alors que le Français s’est limité au rôle d’une langue enchâssée malgré l’abondance des structures encastrées provenant de cette langue.Les modèles insertionnels qui font le cadre théorique de cette recherche fournissent des éléments de réponses consistantes aux maints questionnements soulevés dans cette étude. Ces modèles qui touchent à la syntaxe et à la cognition se montrent flexibles au niveau de l’analyse et de fait facilite la compréhension des faits linguistiques complexes engendrés par le plurilinguisme. Nonobstant, d’autres pistes de recherche s’avèrent complétives à ce travail de recherche et viseront l’application des principes de base des modèles Scottoniens en adoptant une visée didactique où les problèmes d’acquisition des catégories syntaxiques du français et de l’Anglais, l’analyse des erreurs, et les problèmes d’interférence seront interrogés.